Inhalt des Projektes

Ihr wichtigstes Anliegen sehen die Projektgestalter darin, bei der Selbstfindung der jungen Zuhörer 
mitzuwirken, das Selbstvertrauen der Schüler, ihr Urteilsvermögen und ihren Mut zur Eigeninitiative 
zu entwickeln. Emotional packende Märchen, Legenden und Mythen unterschiedlicher Kulturkreise 
sind in hohem Maße geeignet, die Zuhörer zu motivieren, sich für Toleranz und Völkerverständigung 
stark zu machen und ihre interkulturellen Kenntnisse und Sympathien zu vertiefen, 
denn sie zeichnen sich durch eine ebenso dramatische wie gefühlsbetonte Handlung aus.

Die Gründe für das „Nichtbegreifen“ liegen vorwiegend darin, dass ihr aktiver und passiver Wortschatz ein beunruhigend niedriges Niveau hat und sich inzwischen weiter abwärts entwickelt! So bleibt für den größten Teil der Schüler die Literatur "auf der Strecke"!

Schon der Sinn vieler relativ einfacher - aber nur selten gebrauchter Worte ist ja von ihnen nicht mehr erkennbar. 

Das Wesentliche des literarischen Textes bleibt 
für die meisten unerkannt „im Dunkel“! 
Die immer noch angewandte altbewährte Methode vieler Lehrer, von den Schülern zunächst die Lektüre des Werkes als „Hausaufgabe“ zu verlangen, ehe man dann gemeinsam das Werk „durchnimmt“ , führt leider nur zu der 
oben angeführten Meinung!.

Ein  neuer, spannender  Weg. . .

Nina Madlen Korn oder Katja Popow  erzählen den Schülern eine packende Liebesgeschichte "Kabale und Liebe" , das bedrohliche Familiendrama "Romeo und Julia", einen antiken Krimi (Schillers Ballade "Die Kraniche des Ibykus"

Die Schüler sind ganz Ohr, denn es geht sie hundertprozentig an! Und nun interessieren sie sich auch für das Leben des jeweiligen Dichters, man muss es ihnen nur fesselnd und auf emotional packende Weise anbieten